Decreto 102/2023, de 9 de mayo: Establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, incluyendo aspectos relacionados con la atención a la diversidad.
Orden de 30 de mayo de 2023: Desarrolla el currículo de Educación Secundaria Obligatoria, regula aspectos de atención a la diversidad y establece la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
Instrucciones de 8 de marzo de 2017: Actualizan el protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y organización de la respuesta educativa.
Decreto 188/2017, de 28 de noviembre: Regula la respuesta educativa inclusiva y la convivencia en las comunidades educativas de la Comunidad Autónoma de Aragón.
Resolución de 10 de octubre de 2018: Dicta instrucciones para la regularización de las resoluciones de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
Decreto 147/2014, de 23 de diciembre: Regula la orientación educativa y profesional en el Principado de Asturias, estableciendo medidas para la atención a la diversidad y las necesidades específicas de apoyo educativo.
Resolución de 22 de marzo de 2021: Aprueba el procedimiento de admisión del alumnado en centros docentes no universitarios públicos y privados concertados del Principado de Asturias, incluyendo criterios para estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo.
- Resolución de la directora general de Primera Infancia, Atención a la
Diversidad y Mejora Educativa por la cual se regulan las medidas y apoyos
para la atención educativa inclusiva, así como los documentos que se derivan - Decreto 39/2011, de 29 de abril: Regula la atención a la diversidad y la orientación educativa en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos en las Islas Baleares.
Orden de 13 de diciembre de 2010: Regula la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias.
Resolución de 9 de febrero de 2011: Dicta instrucciones sobre los procedimientos y plazos para la atención educativa del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en los centros escolares de Canarias.
Decreto 25/2018, de 26 de febrero: Regula la atención a la diversidad en el ámbito de las enseñanzas no universitarias de la Comunidad Autónoma de Canarias.
- Resolución de 10 de mayo de 2024, que concreta las necesidades
específicas de apoyo educativo y los modelos de informe de evaluación psicopedagógica, establecidos en la Orden ECD/11/2014, de 11
de febrero, que regula la evaluación psicopedagógica en el sistema
educativo de la Comunidad Autónoma de Cantabria. - Decreto 78/2019, de 24 de mayo, de ordenación de la atención a la
diversidad en los centros públicos y privados concertados que imparten enseñanzas no universitarias en la Comunidad Autónoma de
Cantabria.
- Decreto 85/2018, de 20 de noviembre: Regula la inclusión educativa del alumnado en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, estableciendo medidas para identificar y superar las barreras para el aprendizaje y la participación de todo el alumnado, incluyendo aquellos con dificultades específicas de aprendizaje.
- Resolución de 26 de enero de 2019: Regula la escolarización del alumnado que requiere medidas individualizadas y extraordinarias de inclusión educativa, garantizando una respuesta adecuada a sus necesidades específicas de apoyo educativo.
- Decreto 66/2013, de 3 de septiembre: Regula la atención especializada y la orientación educativa y profesional del alumnado en Castilla-La Mancha. Aunque parcialmente derogado, mantiene vigente el Capítulo V y la Disposición Adicional Segunda, relacionados con la orientación educativa y profesional.
Orden EDU/1152/2010, de 3 de agosto: Regula la respuesta educativa al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo escolarizado en diversas etapas educativas en los centros docentes de Castilla y León.
Plan Marco de Atención Educativa a la Diversidad: Establece directrices para la atención a la diversidad en la comunidad autónoma.
Decreto 23/2023, de 22 de marzo: Regula la atención educativa a las diferencias individuales del alumnado en la Comunidad de Madrid, estableciendo medidas específicas para estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje (DEA).
Orden 63/2021, de 19 de enero: Crea el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica específico de dificultades de aprendizaje, trastornos del lenguaje y trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
Instrucciones de 12 de diciembre de 2014: Establecen medidas para la evaluación de alumnos con dislexia, otras dificultades específicas de aprendizaje o trastorno por déficit de atención e hiperactividad en las enseñanzas de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
Pendiente de actualización
- Ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educación de Extremadura: Esta ley establece los principios y fines del sistema educativo extremeño, enfatizando la equidad, la igualdad de oportunidades y la atención a la diversidad. En su artículo 12, se aborda la atención a la diversidad del alumnado, organizándola conforme a los principios de prevención, inclusión, normalización y superación de desigualdades.
- Decreto 228/2014, de 14 de octubre: Regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de Extremadura. Este decreto establece el marco normativo para la planificación y organización de las medidas educativas destinadas a atender las necesidades específicas de apoyo educativo, incluyendo a estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje.
- Orden de 8 de septiembre de 2021: Esta orden regula la atención a la diversidad del alumnado en los centros docentes que imparten las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, en la Comunidad Autónoma de Galicia. Establece medidas para identificar y atender al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, incluyendo aquellos con dislexia y otras dificultades de aprendizaje.
- Decreto 43/2025, de 29 de octubre, por el que se regula la inclusión educativa en
la Comunidad Autónoma de La Rioja
Orden de 24 de marzo de 2015: Crea el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica Específico de Dificultades Específicas del Aprendizaje y TDAH.
Resolución de 30 de julio de 2019: Dicta instrucciones para la identificación y la respuesta educativa a las necesidades del alumnado que presenta dificultades de aprendizaje.
Pendiente de actualización